金年会

“上学如上班，上课如上岗”，这是14级建筑2班的班主任胡绍祥老师常挂在嘴边的一句话。 作为“双师型”老师，曾经有企业工作经历的他将这一理念运用在班级管理中，提出班级也可借鉴企业进行目标管理，并创新运用了 “班级企业化管理”模式 。 自从这一模式在14级建筑2班启动后，学生们学习目标更明确，班上你追我赶的学习劲头更强了，逐步形成了学生善于思考钻研专业，快乐学习技能的好风气。为此，学校的小记者们对胡老师进行了特别专访，希望通过本次访谈能够更深入地了解他的教育理念及班级管理的具体方法。

一、企业经验伴我行，管理方法更高明

小记者： 都知道胡老师您是“双师型”老师，能说说您的企业经历吗？

胡老师： 我 2009年建筑专业毕业后，曾在建筑施工企业担任过施工技术员，工程部长、副总工及建设单位甲方代表等职务，期间历经了6个工程项目施工建设，较熟悉建筑施工的管理流程。在企业磨练的近六年时间里，可以说是积累了比较丰富的施工现场管理经验及项目管理经验，这些企业工作经验对我现在作为职校专业老师来说是非常宝贵的。

小记者： 起初是如何想到将企业文化注入班级？

胡老师： 受沈德海校长提出的校企合作思想启发，中职教育应定位于培养企业需要的人才目标。中职学校 的教育目的是注重培养学生的职业道德素质，掌握一定的专业理论知识和专业技能，具有相当实践经验的技能型劳动者。 而 这都是为了把学生送入企业、社会后，使他们能更强地适应环境，成为真正有用的人。既然如此，我们为何不把企业“请”到职业学校中来呢？

小记者： 我们都很想知道您现在在14建筑2班运用的 “班级企业化管理”模式 是怎样的一个模式？

胡老师： “班级企业化管理”模式 ，主要 指在班级管理和对学生的教育中吸收企业内有实用的、有特色的企业制度和企业文化，使学生在学校不但能够学好文化知识，提高专业技能，提升职业道德，同时也能够感受企业氛围，感知企业文化，感悟企业精神。总而言之，班级里要充斥着“企业”，“企业”要贯穿于班级 ，先人一步，走在别人前面。

小记者： 您能给我们介绍一下具体的实践方法吗？

胡老师： 在14建筑2班 经过一段时间的摸索和实践，认为“ 班级企业化管理”模式的建立 可以 从以下 五 个方面 着 手：

1.班级成立项目经理部。 按照管理班级等于管理项目的思路，把 14建筑2班 同学在校学习和实践当成一项工程项目去建设。

2.建立项目管理机构。 我们 14建筑2班项目经理部 由50名成员组成， 班干参照项目管理岗位竞争上岗管理， 班长为项目经理，团支书为项目书记，副班长为项目副经理、学习委员为项目总工。当选后经班主任培训合格颁发合格证再上岗，灌输持证上岗的思想。而其他 同学分别为 施工员、造价员、测量员、质检员等。根据实际情况，宿舍或者小组又可以分为施工一队，施工二队。并设置第三方监管机构，如监理员及质监站进行监督管理，保证公平公证。

3. 建设企业文化。一个优秀的企业，离不开良好企业文化氛围的熏陶。让学生在企业文化活动中显示个人的才华，培养其创造精神和实践能力。在运作的过程中，学生还懂得了合作，理解了团队精神，增强了责任感，学会了自我发展。经过全班同学的集体讨论和酝酿，制定出符合我们实际要求的企业文化，即“目标、信念、信仰、态度、要求” 。

4. 制定薪金管理制度。薪金管理制度取代 班级量化分管理制度 ，由 原来的量化分数变成了虚拟企业工资，学生的一举一动跟他们薪水挂钩， 学生在自负“行为责任”的同时还要承担“经济责任” 。

5. 班级管理企业化注意事项。一是 重过程、轻结果。在班级管理中，过程重于结果，在过程中我以鼓励学生为主，增强学生的认同感；二是低起点、严要求。咱们中职学校的学生大部分基础较差，能让学生重视过程，把学习、生活的过程当作享受的过程，我认为这本身就是教育的成功。

二、特色模式成效佳，角色转换顶呱呱

小记者： 运用了企业班级管理化的模式之后，相较于传统管理模式有些怎样的成效呢？

胡老师： 在实施企业化管理后，同学们的身份发生了变化，由原来的学生身份变成了企业里一名成员；加之 薪金管理制度更加为同学们在心理上的角色转换增添了真实色彩 。比如在平时学习和生活中，每个员工的一举一动都与工资挂钩，有可能由于你不经意间往地下丢一个小纸屑，就会被扣掉 5 块钱；有可能因为你穿拖鞋来车间上班，而被扣掉 10 块钱。跟他们薪水挂钩的有：出勤率，迟到、早退、旷工、请霸王假、扔纸屑、穿拖鞋、说脏话、偷懒睡觉、不打扫卫生、不按时交工（交作业）、生产质量问题、上班时聊天等。到秋后算账发工资的时候，每个成员看着自己的工资单都会大吃一惊，有些员工在不违犯纪律的基础上加上岗位津贴加上平时的优异表现，一个月下来工资就是其他员工的 2 倍，从而也产生了星级员工和生产标兵。在没有实行企业化管理之前，要是迟到旷课了，同学们就会想着：“没关系的，那不就是扣几分操行分么。”若是现在，同班同学就会提醒你：“难道你就能眼睁睁的看着‘钱’不见了吗？”于是赶快回到教室上课，为的就是那一两块“钱”嘛。因此，班级迟到、旷课的现象逐渐少了，班里的各项工作都有各自分管了，每个员工的行为习惯都有人监督了，同学们的观念也将发生变化，从此班里的课堂纪律、宿舍纪律，卫生等各项工作都将迈上了一个新的台阶。

小记者： 刚才说到实践方法时您提到 班干参照项目管理岗位竞争上岗，通过这种方式班干们有些怎样的变化呢？

胡老师： 通过班团干任职企业特色化，班团干经过岗前培训竞聘上岗，与班级签订工作岗位责任状，让每个班干都明确自己的权利、义务和岗位职责；并结合学校管理规定和实际情况通过制定明确的奖罚细则，让班级管理企业制度化，规范化，使得班干们工作起来有法可依，有制可循，大大加强了班团干工作积极性的和责任心，也让其他同学更直接的监督班干，参与到班级管理中来，提前让学生体验企业管理氛围，增强学生的环境适应性和毕业后的竞争能力。而班干 们责任心和工作能力的增强，也使班主任更加及时掌握班级动态和异常情况。如有一次晚睡后，某宿舍有4名同学不在宿舍，班干及时反馈汇报给班主任，班主任马上通知家长和学校保卫处，及时找到这四名学生，防止意外事件发生，也使其他同学受到了教育警示作用。

三、 春蚕结茧 递温暖，团结乐学围成环

小记者： 总所周知，班主任工作是非常繁琐和辛苦的，您在工作中有遇到过怎样的困难，又是如何解决的呢？

胡老师： 是啊，我们经常用 “睡得比月亮晚，起得比朝露早” 来 自嘲 。班主任工作不易做，而要做到得到师生们的肯定需要付出更多的精力和耐心。对于我们中职学校来说，教授技能很重要，而我认为育人更是重中之重。

就拿我们班上其中一名同学来说， 他是一个留守儿童，父母常年不在身边管教，孩子缺少父母关爱形成了逆反心理，对班集体漠不关心，有厌学情绪，并常常在班上做出一些不合校规和班规的事。在初中时就染上了抽烟、沉迷网络游戏等恶习，花钱也是大手大脚。升上中职后，依然是我行我素，学习成绩很差，纪律散漫。经过多次批评我发现他也没有一丝悔改，当时的我也有很强烈的挫败感。直到无意中我看到了他在QQ空间写的日记，并经过多方面了解和观察，发现他很有孝心，对老人很孝顺，对弟弟妹妹也很关心。我利用这一突破点，充分肯定了他尊老爱幼的美德，他很诧异，很感动，觉得有人肯定自己，开始自信了一点，上课和纪律也有所收敛。之后我趁热打铁，每天利用课余时间找他谈心，用情和爱感化他，经常关心照顾他的生活和学习，鼓励他做弟弟妹妹的好榜样。一个学期下来，他的变化很大，改掉了抽烟的习惯，网络游戏也少玩了。我还鼓励他参加学校的以工助学活动，利用假期去体验生活，自己挣学费，减轻妈妈的负担，通过自己打工挣钱，让他了解挣钱的不容易，也让他更理解妈妈的不容易，改掉了花钱大手大脚的习惯。不到一年，这名学生在各方面都有了很大的进步。

小记者： 您认为14建筑2班是一个怎样的班集体，今后你们有哪些努力的方向？

胡老师： 虽然有些“王婆卖瓜”，但我还是很肯定我的这个班级的，哈哈。这是一个很有凝聚力，团结向上的班集体。当然，还是存在有一些小问题，比如个别同学由于家庭或个人原因，还是存在自制力较弱，学习积极主动性仍然不足的问题。 所以当他们在学校的时候，我尽可能多关注他们，让学生感受到集体的温暖。多与他们交流和谈心，及时与家长沟通，取得学生家长的信任和配合，找出影响因素，尽力去发现他们身上的闪光点，协同其他科任老师多关心和帮助他们。 对于极个别屡教不改的违纪学生，也要学校及时公开处分，恩威并施，以教育学生本人，警示其他同学，及时刹住不正之风。