金年会

蒙丽老师工作以来，忠诚于党的教育事业，一直坚持做班主任，并取得了良好成绩。所带班级 经常获评为学校先进班级 ，甚至获 评为广西先进班集体，其 本人也1次获评为广西中小学优秀班主任、 5 次获评为玉林市直教育系统优秀班主任，连续11个学期获评为学校优秀班主任，同时还获得中等职业学校骨干教师国家级培训班优秀学员、广西先进支教队员、广西中等职业教育教学改革成果奖等荣誉。

一、甘当班主任，教育思想高

在某种程度上，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。班主任工作质量，直接影响着学校的工作质量，影响着未来公民的素质水平。 但因班主任工作重、压力大、待遇低，生存状态不好，缺乏工作幸福感，很多中小学教师不想担任班主任。 中 职学校学生来源复杂，“问题学生”比比皆是，厌学、混学、逃学、辍学现象时时发生，工作难度比中小学班主任大多了，宁愿上多点课也不想当班主任的老师更多。 但蒙老师却是例外，工作22年就当了20年班主任（外出支教2年）。 她已把班主任工作当作事业来奋斗，当作科学去研究，当作艺术去探索，把学生当作自己的艺术品，把教育经历当作优美的诗歌，要用毕生努力来把班主任事业做好。正因教育思想高，虽然教学任务较重，班主任工作又十分繁琐，她也毫无怨言，没有职业倦怠心理。不少人劝她，你都评上高级讲师了，还这么拼命干嘛。她笑答：“育人比教书更重要，我很喜欢当班主任的感觉，虽然忙点但很开心。”

二、用心待学生，德育成效大

1.用心与学生交流。 蒙老师是学校的骨干班主任， 很认可苏霍姆林斯基的话：“学校里的学习，是师生每时每刻都在进行的心灵接触。” 在带班过程中，她注重与学生的心灵碰撞，用心与学生交流，把学生当成自己一生的朋友，在情感上引发学生的共鸣。她不但通过当面谈话，还通过电话和QQ等现代流行的通讯方式及时和学生沟通，了解学生的思想状况、学习情况、生活小事等。也正因为蒙老师把学生当成自己的朋友，学生们无论是学习上的疑问，还是生活中的麻烦，都喜欢向她请教和诉说。通过交流，蒙老师了解到学生们的存在问题后逐个解决掉。如吴梅冰实习时是在公办玉州区测验幼儿园，可学习的东西很多，而2014年5月刚好遇到有考脱产到广西师范大学读书的机会，她陷入了到底是到大学深造还是继续留在公办幼儿园实习的困惑中，蒙老师通过QQ，耐心引导她做出正确的选择；2013年在指导刘芳芳备战 广西师范生 教学 技能大赛时，亲自开摩托车搭着刘芳芳，到玉林市幼儿园和玉林市第三测验幼儿园，找幼儿教育专家听刘芳芳试讲，并进行指点，其中一个晚上，从幼儿园回学校的路上，下着倾盆大雨，回家路上车子陷进一个水坑，她拉了很久才把车子拉上来，回到家蒙教师全身都湿漉漉的，但她心里却乐滋滋的 。和学生打成一片后，学生们都把蒙老师作为朋友对待，不叫她蒙老师，而叫阿蒙。 所教学生超过三分之一的人毕业后经常回来看望她，和她交流工作心得。

2.着力打造特色班。 蒙老师认为，“学生毕业后，在幼儿园里能带班就很受欢迎。老师讲带班理论可以讲得非常完善、系统，但学生实践时却要非常简单，因为老师的逻辑与幼儿园园长的逻辑是相反的。老师的逻辑是把一句话变成八句话，把问题复杂化、系统化，尽可能把所有环节都讲到，让学生透彻理解；而幼儿园园长的逻辑则是把八句话变成一句话，把问题简单化，不管问题多复杂，都要化繁为简，找到解决办法。”因此 蒙老师大胆运用企业的经营手段管理班级，把班级管理得既严肃紧张又活泼轻松，形成了团结协作、朝气蓬勃、文明健康的班风和积极向上、你追我赶的学风。其所带班级的最大特色是独立性强、合作精神好。 所以在带班时，她在第一学期就把班干部培养好，第二学期放手让他们去自己管理班级，不管遇到多复杂的问题，要求班干部团结全班力量，化繁为简，找到解决办法，自己把问题解决掉，老师只从旁指导。蒙老师还认为，当今社会，工作复杂，仅靠单兵作战，很难把工作做好。 合作不是个人行为，而是集体行为，这就要求学生有足够的合作意识。因此蒙老师很注意培养学生的合作意识，经常举办各种班级活动，组织学生参加学校举办的各种文体活动，通过活动来让学生对合作产生认同感。由于其所带学生独立性强、合作精神好、会带班，一走上工作岗位就能使用，且和同事相处融洽，因此很受幼儿园欢迎。

3.德育工作成效大。 自2006年以来，所带班级共有187人次的学生被评为自治区、市级、校级三好学生或优秀学生干部或在各级技能竞赛中获奖，如201101班的刘芳芳2013年获得广西师范生 教学 技能大赛二等奖，201101班的冯婷获评为2014年广西优秀学生。学生就业率达100％，其中200201班、200701班、200801班、201101班每学期都获评为学校先进班级；200801班、201101班是全校获 先进 班级奖、文明宿舍奖次数前二名的班级，学生能全部按时回校并交清学费，在学校举行的各项技能竞赛中均获好名次，是全校回校率、巩固率、交费率最高的班级，其中200801班还获评为广西先进班集体，这两个班的学生还没到毕业时间就被用人单位抢订完。她所带的学生绝大多数留在玉林工作，为玉林市学前教育的发展做出了一定贡献。

三、积极做科研，成果比较多

蒙老师深知，作为一名现代班主任，由于年龄增大，与学生代沟加大，加之社会新形势、学生新情况层出不穷，仅靠经验管理班级，很难把班级管好，必须与时俱进，努力成为科研型、专家型班主任，才能永葆活力，把班主任工作做好，因此在认真做好常规教育教学工作的同时，积极从事教育科学研究并取得了丰硕成果， 先后做了13个课题，其中省级课题11个，市级课题2个，5个课题获市级以上奖：《群众文化艺术专业教学方法的改革》获广西第四届教育改革成果三等奖，《现代信息技术多媒体教学技术的应用研究》和 《中职汽修专业技能教学与毕业生求职定位的研究》 获玉林市优秀科研成果一等奖， 《中职学校班主任专业化建设的研究》和《专业化背景下的中职学校班主任工作艺术研究》 获玉林市优秀科研成果二等奖。撰写了20多篇论文，其中发表在各级报刊上的有6篇，获得各级奖励的有9篇。 另有2个教学设计和1个课件获市级以上奖励。

四、乐带年轻人，培养效果好

蒙老师所在学前教育部，青年教师较多。由于蒙老师性格开朗乐观，对别人的请教坚持做到有问必答，知无不言，言无不尽，因此很容易和青年教师打成一片，他们遇到教育教学方面的问题很喜欢向蒙老师请教，这样蒙教师就有较多机会培养他们。通过与青年教师们一起研究教材、探讨教育教学中的疑难问题、商量如何抓好班级管理、如何进行教育科学研究，使他们的业务水平不断提高，迅速成长成为学校的教育教学骨干，如由学校安排结对子培养指导的青年教师赵春梅参加2010年学校青年教师优质课比赛获得第二名的好成绩，其所带班级200902班多次获评为学校先进班集体，其本人也获评为学校2010年秋季期优秀班主任；从 2013 年到一职校工作就得到蒙老师培养指导的谭婷婷老师， 她担任班主任的学前1303班获2014~2015年度 广西先进班集体， 所带的学生 2 人次获 广西中职技能比赛二等奖，2人次获广西文明风采“中华才艺”比赛一等奖 ， 2人次 获 广西师范生教学技能比赛二等奖 。在蒙老师的影响下，学前教育部形成了你追我赶的好风气，人人争当班主任，个个抢着去指导学生参加技能大赛，都想获得事业的成功。